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Les affreux chandails du Temps des Fêtes
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Description physique d’un personnage : L’automne
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Les tableaux d’ancrage : Les stratégies de lecture
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Ensemble pour l’étude des tables
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Jeudi dernier, j'ai proposé une dégustation litt

Jeudi dernier, j'ai proposé une dégustation littéraire à mes élèves afin de travailler différentes stratégies en lecture en lien avec le survol d'un livre et qu'ils apprennent à différencier les genres littéraires présents majoritairement dans notre bibliothèque de classe.
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Bien que plusieurs documents existent, j'ai choisi le document gratuit de @madame_mc21. Pourquoi? Le dépliant est simple à remplir de façon autonome par les élèves. De plus, il est modifiable. J'ai choisi de faire une table d'albums, de bandes dessinées, de documentaires et de romans. J'ai fait un retour sur les stratégies de lecture enseignées jusqu'à présent (regarder les illustrations, lire le titre, lire la quatrième de couverture, faire des prédictions, choisir une intention de lecture). J'ai expliqué le déroulement de l'activité et j'ai pris le temps de la modéliser les comportements attendus.
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Suite à l'activité, j'ai pris le temps de faire un retour sur l'activité. Les élèves ont partagé leur coup de coeur en utilisant les notes qu'ils avaient prises dans leur dépliant. Plusieurs d'entre eux ont découvert des collections qui se trouvaient dans la bibliothèque de classe et m'ont dit avoir aimé l'activité. Ils étaient très enthousiastes. Ce fût donc une belle réussite!

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Et c'est parti! Nous avons commencé notre carnet

Et c'est parti! Nous avons commencé notre carnet de lecture! Étant donné que nous écrivons actuellement surtout des petits moments, je trouvais normal de débuter avec cet album publié aux @editionsdeux. Pourquoi? Il est écrit à la première personne du singulier et décrit une scène qui ne dure en réalité que deux minutes!
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Il est aussi parfait pour travailler les quatre dimensions en lecture. Rendez-vous sur mon blogue (voir lien en bio) ou entrez l'adresse suivante dans votre navigateur pour obtenir plus de détails sur ma façon de travailler à partir de cet album. https://bit.ly/3hzX2hi

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J'ai enfin reçu ma commande du 12 août! Regardez

J'ai enfin reçu ma commande du 12 août! Regardez mes stories pour découvrir les titres que je me suis procurés. Après 24h, les stories seront placées sous la pastille "Littérature".

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C'est un départ une fois de plus pour l'étude de

C'est un départ une fois de plus pour l'étude de mots en classe!
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Cette année, j'ai décidé de travailler les mots de vocabulaire avec les deux documents gratuits de @madame_mc21. Ils facilitent grandement mon enseignement puisque l'arrimage des particularités est fait entre les mots de deuxième et de troisième année!
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Vous désirez en apprendre davantage sur l'étude de mots? Rendez-vous sur mon blogue (voir lien en bio) pour lire ma publication à ce sujet ou entrez l'adresse suivante dans votre navigateur. https://bit.ly/2FwbM3s

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Cette semaine, j'ai fait un spécial Zzzut! Lectur

Cette semaine, j'ai fait un spécial Zzzut! Lecture et écriture ont été travaillées durant la semaine. Ne sachant pas que mes élèves avaient écouté la lecture du roman en direct par Alain M. Bergeron lui-même l'année dernière, j'ai tout de même décidé de garder ma planification intacte. J'ai bien fait puisque la plupart des élèves ne se rappelaient plus de l'histoire.
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Mes élèves ont donc tout d'abord travaillé la lecture à partir d'un extrait du roman. Je leur ai lu par la suite le livre en entier. S'ils n'avaient pas écouté la lecture en direct l'année dernière, je leur aurais fait visionner la vidéo, qui est toujours disponible sur la chaîne YouTube de l'auteur.
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Puis, j'ai proposé aux élèves d'écrire un petit moment en lien avec le moment le plus embarrassant de leur vie. J'ai ressorti le tableau d'ancrage que nous avons fait la semaine dernière afin de leur faire un rappel de ce qu'est un petit moment. J'ai aussi composé un petit moment pour l'occasion que je leur ai lu. J'ai aussi partagé avec eux tout plein de moments embarrassants qui me sont arrivés afin d'éviter que certains aient le syndrôme de la page blanche. Ils ont bien ri de toutes les situations qui me sont arrivées. La fois où une mouette m'a fait caca sur l'épaule en vacances, la fois où j'ai pris une autre dame pour ma mère, la fois où je suis allée dans une toilette chimique et qu'il n'avait plus de papier de toilette, etc. Après l'écriture, nous avons pris le temps de partager nos moments embarrassants. Nous avons une fois de plus bien ri.
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Finalement, je compte aussi leur demander de raconter le plus beau moment de leur vie comme le personnage principal doit faire dans le roman afin de travailler la communication orale. Voilà!

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Je viens tout juste de mettre une nouvelle publica

Je viens tout juste de mettre une nouvelle publication sur mon blogue. Celle-ci porte sur la façon dont j'exploite les contes réinventés en classe. Je n'invente rien de nouveau. Je tenais toutefois à partager ce que je fais puisqu'il s'agit d'une question récurrente que je reçois. Bien que j'utilise entre autres des albums de la collection Contes réinventés publiés aux @ed_scholastic, sachez qu'une panoplie de contes réinventés existent pour travailler cette thématique avec les élèves. Rendez-vous sur mon blogue (voir lien en bio) ou entrez l'adresse suivante dans votre navigateur pour en apprendre davantage. https://bit.ly/326PQ7Z

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J'aime commencer l'année avec l'écriture de peti

J'aime commencer l'année avec l'écriture de petits textes inspirée des petits moments des ateliers d'écriture. Afin de l'introduire, j'aime beaucoup utiliser cet album publié aux @editionsdeux, Les histoires de Raffi.
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Ce type d'écriture est génial puisqu'il est court, ce qui est parfait en début d'année pour délier leurs petits doigts après deux mois en vacances (et même cinq pour ceux qui ne sont pas revenus à l'école après le confinement). De plus, les élèves sont généralement tous très inspirés.
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Avant de débuter l'écriture, je fais toujours un tableau d'ancrage avec eux. Je dessine généralement une tranche de melon d'eau avec plusieurs pépins. J'indique que chaque pépin peut représenter un petit moment. Je leur lis aussi un exemple que j'ai écrit pour qu'ils aient un meilleur aperçu.
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Utilisez-vous les petits moments en classe? Avez-vous intégré les ateliers d'écriture à votre enseignement?

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