Donner le goût de la lecture

En tant qu’enseignants, nous faisons partie des intervenants de première ligne pour donner le goût de la lecture aux élèves. Bien que certains s’y adonnent sans aide, plusieurs élèves ont besoin de motivation supplémentaire. La lecture peut parfois même être vue comme un fardeau, une corvée par beaucoup d’entre eux. Je me rappelle d’ailleurs avoir déjà eu cette pensée étant plus jeune. Mes parents n’étant pas de grands lecteurs et la littérature pour la jeunesse étant moins utilisée par les enseignants dans les années 90 (du moins pas à mon souvenir), je n’ai pas développé le goût de la lecture avant l’adolescence. Ayant enfin trouvé mon profil de lectrice, j’ai finalement sauté à pieds joints dans cet univers fabuleux. De faire mes études en éducation n’a qu’amplifié cette passion que j’avais déjà heureusement depuis plusieurs années.

LIRE POUR LE PLAISIR

Au fil des années, j’ai utilisé divers moyens pour mousser la lecture en classe. Chacun a ses avantages. Il n’existe toutefois pas de recette miracle. Du plus loin que je me souvienne, j’ai toujours lu pour le plaisir à mes élèves, davantage d’albums cependant. Selon moi, il est essentiel de lire pour le plaisir à nos élèves pour démontrer que lire n’est pas une corvée, que c’est plutôt un cadeau qu’on se fait. Je n’utilise toutefois la lecture feuilleton que depuis quelques années seulement. Si vous ne savez pas ce qu’est une lecture feuilleton, il s’agit d’une lecture progressive qui tient les élèves en haleine jour après jour un peu comme le fait un téléroman à la télévision. Étant séparé en chapitres, le roman s’y prête bien. Ma lecture feuilleton la plus récente est celle que j’ai faite dans la semaine avant la fête de la Saint-Valentin. Je leur ai lu le roman Valentine picotée de Dominique Demers. Chaque année, mes élèves le trouvent hilarant. Par moment, j’ai eu du mal à poursuivre ma lecture tellement ils riaient! Bien que j’aie une vieille version, je sais qu’au fil des ans, la série Alexis s’est refait une beauté. Allez jeter un coup d’oeil à sa plus récente édition. #nonsponsorisé

LA LECTURE, UN RENDEZ-VOUS QUOTIDIEN

Tous les jours sans exception, mes élèves ont un temps pour lire. Ce temps est sacré autant pour moi que pour eux. Autant que possible, j’essaie de lire moi aussi. Au fil de l’année, il arrive que ce moment soit rehaussé avec des petites lumières (notamment avant le congé des Fêtes), avec un feu de foyer au tableau blanc interactif (lorsque les températures froides arrivent), avec une petite musique douce ou bien avec la tenue d’une semaine de la lecture (lecture à la torche, sous le pupitre, etc.). Même si elles peuvent paraître banales, les élèves adorent ces petits attentions.

LES SUGGESTIONS LITTÉRAIRES

Lorsque je place de nouveaux livres dans la bibliothèque de classe, j’aime les présenter à mes élèves afin de leur donner le goût de les emprunter. Il arrive aussi que j’en sorte de la bibliothèque pour leur en parler. Je prends habituellement des collections / séries qui sont moins lues par les élèves. Parfois, je leur lis même un ou deux chapitres pour les accrocher, puis je replace le livre dans la bibliothèque.

Il y a quelques semaines, quelques-uns de mes élèves ont demandé s’ils pouvaient se faire des suggestions littéraires entre eux. Il est évident que je n’allais pas refuser! J’ai donc sorti des cartons colorés en forme de bulle, qui traînaient dans mes tiroirs depuis des années, pour qu’ils écrivent quelques mots sur un livre qui a retenu leur attention. Prenez note que je ne les ai pas corrigées, je voulais que le geste reste spontané et amusant pour eux.

LES PRÉSENTOIRS

Un peu dans la même veine, je m’organise pour que mon coin bibliothèque soit attirant pour les élèves malgré le fait qu’on ne voit que leur dos (partie mince d’un livre où se trouve habituellement le titre). Je place quelques supports à assiettes, que j’utilise comme présentoirs à livre, dans lesquels les élèves placent des titres qu’ils aiment au fil des jours. À proximité de la bibliothèque, je fixe aussi au tableau mes tablettes aimantées (Amazon) sur lesquelles je mets en évidence une collection, une série, un genre littéraire ou un thème au gré des saisons et de mon enseignement. (Merci à Mme Annie @dans.le.monde.de.mme.annie pour cette découverte!) Je place un autre support à assiettes (IKEA) à proximité également pour les livres que je veux mettre en évidence. (Merci Mme Marie-Ève @mmemarieeve pour cette découverte!)

LA VARIÉTÉ

Dans ma bibliothèque de classe, je m’organise pour proposer aux élèves des genres littéraires (albums, romans, documentaires, revues, livres de jeux, etc.) et des thèmes variés. Certains élèves sont intimidés par les romans. Alors, il est bien certain qu’une bibliothèque remplie de romans les repoussera. Le même phénomène est aussi vrai pour les thèmes trop similaires. Si votre bibliothèque de classe est remplie de livres portant sur les sports (albums, romans, revues, etc.), vos élèves qui ne les aiment pas vraiment ne s’y retrouveront pas.

LA DÉGUSTATION LITTÉRAIRE

Cette année, j’ai aussi fait jusqu’à présent deux dégustations littéraires avec mes élèves : l’une pour découvrir différents genres littéraires en début d’année et l’autre pour survoler des textes informatifs. D’ailleurs, si vous désirez en apprendre davantage sur cette dernière, cliquez ici pour lire cette publication que j’ai écrite.

LA LECTURE À DEUX

De temps à autre (malheureusement pas assez souvent), je permets à mes élèves de se placer deux par deux pour lire. Je place parfois un lecteur de niveau inférieur avec un autre plus expérimenté. D’autres fois, je les laisse se placer avec qui ils veulent. La lecture à deux les motive beaucoup. Ils la voient comme un privilège.

LES DROITS DES LECTEURS

Bien que je n’aie pas passé en revue les dix droits des lecteurs avec mes élèves, je les déculpabilise en quelque sorte en début d’année en leur expliquant qu’ils ont le droit de commencer un livre et de ne pas le terminer ou bien de lire ce qu’ils veulent. J’ai également eu cette discussion avec les parents à la rencontre de parents, car certains refusaient que leurs enfants lisent des livres trop « bébés » pour eux.

En somme, il existe une foule de façons de donner le goût de la lecture à nos élèves. Je ne vous ai parlé que d’une partie infime de celles-ci. Il en existe davantage que je n’ai pas encore vraiment exploré : les défis, les objets flexibles pendant la lecture, les cercles de lecture, un club de lecture, … Les façons sont infinies. Laissez-vous guider par vos élèves et ce qui vous motive SANS PRESSION. À vos livres, prêts? Lisez!