La magie de Noël pour développer la fluidité en lecture

La fluidité en lecture est un aspect crucial du développement des compétences en lecture chez les élèves, même si elle n’est pas formellement évaluée. En tant qu’enseignants·es, nous savons que la fluidité va bien au-delà de la simple capacité à lire des mots correctement. Elle englobe l’exactitude, l’expression ainsi que la rapidité et joue un rôle clé dans la capacité des élèves à comprendre et à apprécier les textes qu’iels lisent.

Une activité festive pour améliorer la fluidité

La semaine dernière, j’ai proposé à mes élèves une activité spéciale en lien avec la période des fêtes pour travailler leur fluidité en lecture. J’ai demandé à chaque élève de se placer avec leur partenaire de lecture et d’écriture pour choisir un album de Noël qu’iels allaient lire ensemble. Cette activité avait pour but de rendre la pratique de la lecture plus engageante et festive, tout en se concentrant sur les composantes de la fluidité.

Pour ajouter une dimension technologique à l’exercice, j’ai introduit l’application Dictaphone. Les élèves devaient s’enregistrer pendant leur lecture et s’écouter ensuite à l’aide de tablettes numériques. Cette approche leur permet de prendre conscience de leur propre lecture et de s’auto-évaluer, ce qui est bénéfique pour leur progression.

Des objectifs personnalisés pour chaque élève

Afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque élève, j’ai fixé des objectifs précis qui variaient en fonction de leurs compétences actuelles. Tous ont commencé par travailler l’exactitude des mots (précision). Cette étape est fondamentale, car elle constitue la base de la fluidité. Une fois qu’iels se sentaient à l’aise avec la précision, nous avons progressé vers la rapidité (vitesse de lecture, débit). Enfin, nous avons abordé l’expression, qui inclut l’intonation, le rythme et l’accentuation.

Les aspects techniques de la lecture fluide

En plus des objectifs principaux, nous avons également travaillé sur plusieurs aspects techniques d’une lecture fluide :

• La lecture par groupe de mots : Encourager les élèves à lire des groupes de mots plutôt que des mots isolés pour améliorer la fluidité et la compréhension. Il y a plusieurs bonnes façons de lire une phrase. L’important est de ne pas couper les groupes de mots comme les groupes du nom. (Exemple : Le père Noël / embarque dans son traîneau magique.)
• La ponctuation : Inciter les élèves à considérer les signes de ponctuation (le point, les points de suspension, les points d’exclamation, les points d’interrogation, les virgules) pendant leur lecture.
• Le volume : Travailler sur le volume de la voix pour s’assurer que la lecture est claire et audible.
• Les liaisons entre les mots : Aider les élèves à faire des liaisons naturelles entre les mots pour une lecture plus fluide. (Exemple : Ils [z]ont)
• Les voix : Utiliser différentes voix pour rendre la lecture plus expressive et engageante notamment lorsque l’on rencontre des dialogues entre les personnages.

Pour faciliter l’écoute partagée, les élèves ont utilisé des marguerites pour brancher deux casques d’écoute à une même tablette numérique. Cela leur a permis de s’écouter mutuellement et de discuter de leurs performances, favorisant ainsi un apprentissage collaboratif. Les marguerites que j’utilise en classe proviennent d’Amazon. Cliquez ici pour en apprendre davantage. (lien affilié)

La répétition pour une meilleure progression

Les élèves ont relu le même album à plusieurs reprises en s’enregistrant à chaque fois. En s’écoutant plusieurs fois, iels ont pu entendre leur progression et identifier les améliorations à apporter. Cette répétition leur a permis de gagner en confiance et de perfectionner leur lecture. Cette activité n’a pas été réalisée en une seule période. À chaque session, les dyades reprenaient là où elles s’étaient arrêtées, sans avoir à recommencer tout le processus depuis le début.

Les bénéfices de l’activité

Cette activité a été très bien accueillie par les élèves. Iels ont trouvé l’exercice avec l’application Dictaphone non seulement amusant, mais aussi très utile pour améliorer leur lecture. En s’écoutant, iels ont pu identifier leurs erreurs et travailler activement à les corriger. De plus, le fait de lire des albums de Noël a ajouté une touche festive qui a rendu l’apprentissage encore plus agréable.

En conclusion, la fluidité en lecture est une compétence essentielle qui mérite d’être développée, même si elle n’est pas évaluée de manière formelle. Des activités comme celle-ci, qui combinent technologie, collaboration et plaisir, peuvent grandement aider les élèves à devenir des lecteurs·rices plus fluides et confiants·es. En tant qu’enseignant·e·s, il est de notre devoir de créer des opportunités pour que nos élèves puissent pratiquer et améliorer leur fluidité, car cela aura un impact positif sur la compréhension et leur motivation à lire. À noter que, bien que j’aie utilisé la lecture enregistrée dans la période des Fêtes, j’aurais très bien pu me servir de ce disposition à différents moments dans l’année.